科学教育是提升国家科技竞争力、培养创新人才、提高全民科学素质的重要基础，中小学校的科学教育质量对培养学生科学素质至关重要。江苏省建湖高级中学作为一所具有百年历史的县域普通高中，近年来以《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《教育强国建设规划纲要（2024~2035年）》为指导，聚焦科学教育支点，协同发力，切实做好科学教育“加法”，培养学生的科学素养、创新精神和实践能力，逐步形成具有建湖高中特色的科学教育模式。

深化改革赋能科学教育

发挥党组织的引领作用。建湖高中以“党建+”品牌创建为抓手，通过开展“亮身份、明职责、作表率、比贡献”等活动，激发教师的工作热情和奋进精神，强化教师的身份意识和责任感。党员教师积极投身教学改革、课程建设、学生指导等工作，为推进科学教育提供坚实的思想和组织保障。

深化改革拓宽育人途径。建湖高中以深化改革推进育人方式变革，设立专职科学教育副校长，聘请华东理工大学教授朱为宏、东南大学教授杨万扣等10人组成科学教育指导委员会，进行顶层设计。持续推进“导—疑—测”思辨学习课堂实践，以学生为中心，突出“导”“疑”“测”三个关键词，强化目标意识、问题意识、达标意识和思辨意识，通过课堂变革，使学生在学习过程中逐步形成科学思维和探究能力。

构建多元化课程体系

跨学科全面育人。建湖高中严格按照国家课程标准开齐开足开好国家课程。学校将科学教育融入物理、化学、生物等学科教学和德育、体育、美育、劳动教育中，实现跨学科育人。开发“科技与艺术”“科学探究与劳动实践”等跨学科课程资料48套，让学生在学习实践中体验科学的魅力，培养跨学科思维和综合实践能力。

“普职融通”协同育人。建湖高中坚持“请进来”“走出去”双向发力，探索共建共享机制。加强与江苏建湖通用机场有限公司、鸿达阀门管件有限公司、江苏正源创辉农业科技发展有限公司等10多家高新技术企业合作，共建校外实践基地。强化与江苏省建湖中等专业学校协同育人，实现“普职融通”。聘请建湖中等专业学校教师来到建湖高中通用技术课程基地授课；组织学生赴建湖中等专业学校电工、电子、家电、烹饪、制图、微机、报务、车工、钳工、服装工艺等实习（验）室开展职业体验。

以实践为导向创新教学方式

开展实验教学与科学探究。建湖高中建成并投入使用江苏省流动科技馆、江苏省科技教育课程基地、江苏省通用技术课程基地、江苏省“思辨性学习”课程基地、创客实验室、阅读中心，以及物理、化学、生物、历史、地理等各类专业实验室42个，为学生营造科学教育所需要的优质教学环境。教师注重通过实验教学引导学生开展实验探究活动，培养学生的科学思维和创新能力。近3年，有1200余名学生在国家、省、市级竞赛中获奖。

开展项目式学习与工程实践。建湖高中积极探索项目式学习和工程实践教学模式，让学生在真实情境中解决实际问题。学校组织学生开展“校园绿化设计”“智能垃圾分类系统”等项目式学习活动。学生在科学实验和工程实践过程中体验沉浸式学习，不仅提高了实践能力和团队协作能力，还培养了创新精神和解决实际问题的能力。

特色活动营造浓厚氛围

举办科普宣传活动与科学活动。建湖高中积极举办科普宣传活动，通过教室走廊、宣传栏、广播站等渠道，宣传科学家故事、科技成就和科学知识。2018年以来，学校连续举办8届校园“科创节”，为学生提供展示科学才华的平台。学校定期邀请科学家进校园，中国科学院教授原魁、中国科学技术大学教授陆高鹏等数十位科研院所专家、学者来“县中讲堂”开讲。在“科创节”上展示自制机器人、科技小发明等，激发学生的科学兴趣和创新热情。

建设校园科学环境。学校将科学教育融入生态乐园建设，营造浓厚的科学文化氛围。“百草园”生物社团教师带领学生给校园内花草树木挂上科普标牌，介绍植物的属科、生长习性等知识，让花草“说话”，以物育人，以景怡人。自然资源与科学文化相结合，不仅美化了校园，还让学生在潜移默化中接受科学文化的熏陶。

通过多年的探索与实践，建湖高中在科学教育方面取得了显著成效。学校获批江苏省科技教育课程基地、盐城市科普教育基地，被国家教育部门评为首批全国中小学科学教育实验校。

李文标 贺明亮​