目前，全县教育系统正在深入开展的“校风教风师风”“三风”专项整治工作，己初见成效。譬如，一些教师的有偿家教嘎然而止、偃旗息鼓。然而，人们在欣喜之余也不无担忧，这次“三风”专项整治以后，有偿家教的痼疾还会不会复发呢？

这种担忧并非空穴来风。多年来，尽管各级教育主管部门三令五申不准搞有偿家教，但仍屡禁不止。有的教师囿于经济利益，设法规避监管，将有偿家教的地点由明处移至“暗处”，由大班改为分批次的小班补习，隐蔽性极强。在以往的双休日、节假日，有不少中小学生都在悄悄接受老师的有偿家教，有的甚至连晚上也要到任课教师家里吃“小灶”。有人形象地将有偿家教比喻为“周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨”。教师将有偿家教当作“创收”致富的不竭源泉，家长则视有偿家教为提高孩子学习成绩的“良方妙药”。

有偿家教对社会、学校、家庭、学生可谓弊端丛生，社会反响强烈。教师因忙于家教创收，精力错位，无暇备课，无空休息，以致在校上课时精神倦怠，呵气连天，教法老化，课堂教学质量差；一些教师为了使学生家长成为“黄盖”，在校上课时往往“留一手”，待课后给学生开“小灶”时再使出“绝招”，严重影响了教学公平和师德形象；有偿家教占用了学生大量的业余时间，使其得不到充足睡眠，无暇开展正常的业余文体活动，孩子的童真稚趣和健康受到摧残，不少青少年学生的高分低能弱体质，与无休止的家教补课有极大的关系；有偿家教还增加了群众的额外负担。一般收入家庭的家长为支付孩子高昂的家教费，不得不起早贪黑挣钱、从牙缝里省钱，使得生活质量大打折扣。而一些城镇下岗职工、农民工，以及社会其他弱势群体家长，面对数额不菲的有偿家教，只能望“教”兴叹，心理严重失衡，影响社会和谐。

为此，对有偿家教必须“零容忍”、下“猛药”，实行综合治理。

必须建立更加科学完备的考评制度。考评一个学校，不能仅以升学率排名次；考评一个教师，不能仅以学生成绩定绩效；考评一个学生，不能仅以文化分数论优劣，而要真正从德智体美劳等方面进行全面考量，评先评优，从导向上杜绝有偿家教。

教师应强化道德自律。教师是人类灵魂的工程师，应为人师表，既要教好书、更要育好人。上好每一课堂的45分钟，追求课堂教学效益最大化是教师应尽的职责。应带头践行社会主义核心价值观，将拒绝有偿家教作为职业操守予以自律，为“一张白纸”的中小学生做好示范、作好榜样。

进一步加大督查处理力度。教育主管部门对有偿家教问题应真抓敢抓、长抓常抓，决不能厌战懈怠，更不能护短“怕疼”。纪检监察干部要经常深入街头巷尾、居民小区和城乡结合部，加大明查暗防的频次和力度，发现查实一起，通报“曝光”一起，依法依规处理一起。俗说“打了骡子马也跳”。“曝光”处理几个人，教育震撼一大片，有偿家教的痼疾必将得到有效治理。

游本根